传统的教学方式使人懒惰,学生习惯了在学校学习的方式,以为那就是追求获取知识的方式。再加上家长的推波助澜,结果是最好的老师就是讲解得最清楚、最充份、最淋漓尽至、口沫横飞的那一位老师。只要老师少给一样,家长、学生马上群起跳脚,以为少学了一些,马上认为自己是被Short-changed,立刻失去了些许的竞争力。

多少年来,这种教育法就是我们教育的主流,但是这种主流教育法,其实就是“喂食式”的教育法,是一种最糟糕、最无效、最有害的教育方式。

我们的小孩,从来不是这样学东西的。首先,他们的学习,由问问题开始。所有的知识都是为了解释问题而累积出来的。有了问题,才会产生好奇心,这是人类的本能。有了好奇心,才会产生兴趣;有了兴趣,才会产生动机;有了动机,才会有主动学习这件事,这一连串的事,要能环环相扣,学习才能有效率。

所以,一个好老师,最重要的就是能引导学生形成问题,帮助学生产生学习动机,导引他们找寻工具及资源解决问题。这中间最crucial 的是不要给他答案,要相信学生可以自主找到答案。这是一个 empower 学生的过程。

好老师会让学生有犯错的空间和时间,也会让孩子理解学习不会是一条坦途,这中间永远有许多的挣扎,和问题搏斗是正常的,是 to be expected 的。好老师会养成学生“相信自己”的能力,会培养小孩子的自信心和自尊心,让他们认为要给人喂答案是 beneath himself/herself ,是他不会干的事。

所以你看到我讲到这里,说到好老师的条件和好老师做的事情,我完全没有提到教学。因为教学这一块,学生已经在找资料、找答案的过程里,自己 take care of 学习了。这就是“自我学习”的真义。

徐氏教学法笃信“自我学习”的威力,清清楚楚的界定了好老师的定义。自我学习不是不需要老师,而是需要正确的、懂得学习心理的老师,这样的老师帮了孩子一辈子的大忙,他让学生学习有成就,而且让学生以为一切都是他自己自我学习得来的。这样的好老师,需要长期的训练及启发,却不会受到家长的欢迎,但却是徐氏教学法里的一块宝玉。